समस्या-समाधान का सत्र
नवंबर 2025 में, ‘खोज’ ने वाराणसी के यूनाइटेड पब्लिक स्कूल के 5वीं और 6ठी कक्षा के छात्रों के साथ एक समस्या-समाधान सत्र आयोजित किया। यह सत्र कक्षा में सार्थक और चिंतनशील सीखने की प्रक्रिया को लाने की उनकी निरंतर कोशिश का हिस्सा था।
युवा छात्रों के साथ ‘खोज’ के काम का मुख्य हिस्सा रही इस गतिविधि को इस तरह से डिजाइन किया गया था कि बच्चे किसी समस्या की पहचान करें, उसका समाधान निकालें और अपने विचारों को शब्दों में व्यक्त करें। इसका मकसद बच्चों को केवल मूक दर्शक बने रहने के बजाय अपने समुदाय का सक्रिय और विचारशील सदस्य बनने के लिए सशक्त बनाना था।
इस सत्र से यह झलक मिली कि ये बच्चे अपने आस-पास चल रहे सामाजिक संकटों को कैसे देखते और समझते हैं। उदाहरण के लिए, स्कूल के एक छठी कक्षा के छात्र ने अपने आस-पास के कई घरों में महसूस की जा रही आर्थिक और नागरिक निराशा को उजागर किया।
उसने बढ़ती बेरोजगारी, सामान की बढ़ती कीमतों और 2023 से चल रहे सरैया पुल के लंबे निर्माण कार्य की ओर इशारा किया। उसने कहा कि यह निर्माण कार्य लगातार प्रदूषण का कारण बन रहा है और इससे लोगों को कोई लाभ नहीं हुआ है।
इसके अलावा, पूरे सत्र के दौरान सांप्रदायिक सद्भाव का मुद्दा एक प्रमुख चिंता के रूप में सामने आया। एक छात्र ने स्पष्ट रूप से हिंदुओं और मुसलमानों, दोनों की पीड़ा को “हमारी सबसे बड़ी समस्या” बताया, जबकि उसके सहपाठी ने सभी धर्मों के लोगों से आपसी प्रेम और सम्मान के साथ रहने का आह्वान किया।
उसी स्कूल के एक अन्य छात्र ने व्यापक समाज और घर के बीच संबंध स्थापित करते हुए लिखा कि परिवारों को विवादों को सुलझाने के लिए एक साथ बैठना चाहिए, उसने इस सिद्धांत को हिंदू-मुस्लिम विभाजन और प्रदूषण के मुद्दे पर भी लागू किया।
उसी स्कूल के कई पांचवीं कक्षा के छात्रों ने बुनियादी ढांचे और नागरिक सुविधाओं से जुड़ी समस्याओं की ओर भी इशारा किया। छात्रों ने बताया कि उनके इलाके की सड़कें और गलियां बुरी तरह क्षतिग्रस्त हैं। छात्रों ने यह भी बताया कि भारी बारिश और बाढ़ के दौरान सीवर जाम होने से गंदा पानी उनके घरों में घुस जाता है, जिससे स्थिति और खराब हो जाती है।
कुल मिलाकर, ये प्रतिक्रियाएं दर्शाती हैं कि कैसे राष्ट्रीय तनाव, स्थानीय मुद्दे और पारिवारिक संघर्ष छोटे बच्चों के मन में आपस में जुड़ते हैं। अंततः, ये उन चिंताओं को दर्शाते हैं जो उन समुदायों के रोजमर्रा के जीवन को आकार देती हैं जिनसे वे सभी जुड़े हुए हैं।
विशेषज्ञों ने समानता और अधिकारों पर बातचीत की
तीन प्रमुख शिक्षाविदों और सामाजिक कार्यकर्ताओं ने ‘खोज’ कार्यक्रम के तहत वाराणसी के दो स्कूलों के छात्रों के साथ जाति, लिंग, समानता, अन्य संवैधानिक मूल्यों और मौलिक अधिकारों जैसे कई मुद्दों पर बातचीत की। नवंबर 2025 में विलियम हेनरी स्मिथ मेमोरियल स्कूल और थेल्मा डेविड मेमोरियल स्कूल में आयोजित इस कार्यक्रम में छात्रों ने उन मुद्दों पर सवाल पूछे जो उनके रोजमर्रा के जीवन को प्रभावित करते हैं।
वर्तमान में नई दिल्ली स्थित सेंटर फॉर विमेंस डेवलपमेंट स्टडीज़ (CWDS) की चेयरपर्सन और पहले इंडियन काउंसिल ऑफ सोशल साइंस रिसर्च (ICSSR) की सदस्य रहीं वसंती रमन ने सामाजिक बदलाव, हाशिए पर मौजूद समुदायों, सांप्रदायिकता और हिंदू-मुस्लिम संबंधों पर काफी काम किया है और लिखा है।
उनके साथ पर्सिस गिनवाला भी थीं, जो एक फ्रीलांस कंसल्टेंट हैं और जिन्हें गुजरात में दलित अधिकारों, लैंगिक न्याय, पंचायती राज में महिलाओं की भागीदारी और जमीन के अधिकारों के लिए संघर्ष जैसे मुद्दों पर NGO के साथ काम करने का तीन दशकों से ज्यादा का अनुभव है।
तीसरी अतिथि वंदना सोनल्कर थीं, जो मुंबई के टाटा इंस्टीट्यूट ऑफ सोशल साइंसेज़ के स्कूल ऑफ डेवलपमेंट स्टडीज से रिटायर प्रोफेसर हैं। उनकी विशेषज्ञता के क्षेत्रों में जेंडर और जाति, राजनीतिक अर्थव्यवस्था और साहित्य शामिल हैं।
उन्होंने मिलकर कई विषयों पर प्रेजेंटेशन दिए, जिनसे छात्रों को अपने आस-पास की सामाजिक सच्चाइयों के बारे में जानकारी मिली। इसके बाद एक लंबा सवाल-जवाब का सत्र हुआ, जिसमें दोनों स्कूलों के छात्रों ने पूरे उत्साह के साथ हिस्सा लिया।
स्मिथ स्कूल में छात्रों ने जेंडर, रंग-रूप, बुलींग, समानता और शिक्षा के अधिकार जैसे मुद्दों पर सवाल पूछे, जिससे पता चलता है कि वे अपने आस-पास मौजूद सामाजिक चुनौतियों के प्रति जागरूक हैं। थेल्मा डेविड स्कूल के छात्र भी उतने ही उत्सुक थे और उन्होंने कई सवाल पूछे, जिनका अतिथियों ने धैर्य और गहराई के साथ जवाब दिया।
तीनों अतिथियों ने साफ और सोच-समझकर सवालों के जवाब दिए। उन्होंने एकेडमिक और जमीनी स्तर पर काम करने के अपने सालों के अनुभव से संवैधानिक अधिकारों और सामाजिक न्याय को ऐसी भाषा में समझाया जिसे युवा दर्शक समझ सकें। उन्होंने छात्रों को उनके मौलिक अधिकारों और भारतीय संविधान के तहत उन्हें मिली सुरक्षा के बारे में भी बताया।
‘खोज’ ने पहले भी वाराणसी में अपने स्कूलों में ऐसे कार्यक्रम आयोजित किए हैं। ऐसे कार्यक्रमों का मकसद बच्चों को उन स्थितियों की पहचान करने में मदद करना है जहां अधिकारों का उल्लंघन होता है, और उन्हें जवाब देने के लिए जरूरी भाषा और आत्मविश्वास देना है।
‘खोज’ कार्यक्रम ऐसी बातचीत के ज़रिए वाराणसी में स्कूल जाने वाले बच्चों में आलोचनात्मक जागरूकता और नागरिक समझ की नींव बना रहा है। इससे एक ऐसी पीढ़ी तैयार हो रही है जो न सिर्फ जागरूक है, बल्कि अपने और दूसरों के अधिकारों के लिए आवाज उठाने में भी सक्षम है।
अंतर्राष्ट्रीय मानवाधिकार दिवस
वाराणसी के यूनाइटेड पब्लिक स्कूल के छात्रों ने 10 दिसंबर को मानवाधिकार दिवस पर हुई चर्चा के दौरान अपनेपन, सुरक्षा और अधिकारों तक पहुंच को लेकर गहरी चिंता जताई। स्कूल के छठी कक्षा के एक छात्र ने साफ तौर पर कहा कि संवैधानिक गारंटी के बावजूद, शहर में अल्पसंख्यक समुदाय डर के साये में जी रहे हैं।
‘खोज’ द्वारा आयोजित इस चर्चा का मुख्य विषय संविधान, प्रस्तावना के समानता, न्याय, स्वतंत्रता और बंधुत्व के सिद्धांत और ये अधिकार छात्रों के रोजमर्रा के जीवन में कैसे लागू होते हैं, इस पर बातचीत करना था।
चर्चा के दौरान, छठी कक्षा के एक छात्र ने कहा कि हालांकि संवैधानिक अधिकार कागजों पर मौजूद हैं, लेकिन सरकार धर्म के आधार पर लोगों को बाहर निकालने की कोशिश करती दिख रही है। शिक्षकों ने माना कि बच्चे की राय शायद घर पर सुनी गई बातों और खबरों का नतीजा है; इससे पता चलता है कि बच्चे की अपनी नागरिकता के बारे में सोच बनाने में माहौल कितनी अहम भूमिका निभाता है।
नतीजतन, इन चिंताओं के पीछे के व्यापक संदर्भ को नजरअंदाज करना मुश्किल है। वाराणसी में, बुलडोज़र से घरों को गिराने की कार्रवाई से सरैया इलाके के निवासी प्रभावित हो रहे हैं, जहां यूनाइटेड पब्लिक स्कूल स्थित है।
बच्चे सुनते हैं कि वे कुछ खास तरह का खाना नहीं खा सकते, कुछ खास कपड़े नहीं पहन सकते, या नमाज नहीं पढ़ सकते, या फिर मस्जिदें तोड़ी जा रही हैं। शिक्षकों ने इस मौके का इस्तेमाल यह समझने के लिए किया कि ऐसी घटनाएं बच्चों की सुरक्षा, आवास, शिक्षा और धार्मिक स्वतंत्रता की भावना को कैसे प्रभावित कर रही हैं।
अन्य छात्रों ने शिक्षा के अधिकार को लेकर चिंता जताई और कहा कि संवैधानिक प्रावधानों के बावजूद, निजी स्कूल उनके परिवारों की पहुंच से बाहर हैं क्योंकि वे बहुत महंगे हैं। शिक्षकों ने ‘शिक्षा का अधिकार अधिनियम’ (Right to Education Act) के तहत 25 प्रतिशत आरक्षण कोटे के बारे में बताया, जो कमजोर वर्गों के बच्चों को प्राइवेट स्कूलों में दाखिला लेने की सुविधा देता है।
संविधान के अनुच्छेद 14 और 15, जो समानता की गारंटी देते हैं और धर्म, जाति, लिंग या जन्म स्थान के आधार पर भेदभाव को रोकते हैं, उन्हें भी बच्चों को आसान भाषा में समझाया गया।
शिक्षकों ने इस बात पर जोर दिया कि भारत का धर्मनिरपेक्ष संविधान हर नागरिक को सम्मान के साथ जीने का अधिकार देता है, चाहे उनका धर्म या जाति कुछ भी हो। उन्होंने कहा कि भेदभावपूर्ण काम कुछ ही लोग करते हैं और ये देश के बुनियादी सिद्धांतों को नहीं दर्शाते। बच्चों को यह भी बताया गया कि अगर उन्हें लगे कि उनके अधिकारों का उल्लंघन हो रहा है, तो वे क्या कर सकते हैं।
इस सेशन का समापन अधिकारों के साथ-साथ कर्तव्यों पर चर्चा के साथ हुआ। इसमें CJP के पोस्टरों का इस्तेमाल करके घर, स्कूल और समाज में जिम्मेदारियों को दिखाया गया, जिससे एक मुश्किल बातचीत को समझना आसान हो गया।
बच्चों के लिए मुश्किल सवाल पूछने के लिए सुरक्षित और खुली जगह बनाकर, ‘खोज’ (Khoj) छात्रों को सिर्फ अधिकार याद करने के बजाय सोचने, सवाल करने और सीखी हुई बातों को अपनी असल जिंदगी से जोड़ने के लिए प्रेरित करता है। इस तरह की सक्रिय नागरिक शिक्षा कम उम्र से ही आत्मविश्वास से भरे और जागरूक नागरिक तैयार करती है।
यूनाइटेड पब्लिक स्कूल में ‘खोज’ द्वारा आयोजित यह सेशन उन कई उदाहरणों में से एक है जो दिखाते हैं कि कैसे ‘खोज’ क्लासरूम को ऐसी जगह में बदल देता है जहां हर बच्चे की आवाज को महत्व दिया जाता है और सुना जाता है, और पाठ्यपुस्तकों को असल जिंदगी के अनुभवों से जोड़ा जाता है।
वार्षिक प्रदर्शनी
थेल्मा डेविड मेमोरियल स्कूल ने 13 दिसंबर, 2025 को “खोज” (जिसका मतलब है “तलाश और खोज”) थीम के तहत अपनी वार्षिक प्रदर्शनी आयोजित की। प्रदर्शनी में सभी कक्षा के छात्रों द्वारा तैयार किए गए प्रोजेक्ट, मॉडल, प्रयोग, आर्ट इंस्टॉलेशन और क्रिएटिव प्रस्तुतियों का रंग-बिरंगा संग्रह दिखाया गया, जिसमें छात्रों ने अपनी व्यक्तिगत रुचियों और प्रतिभा के अनुसार भाग लिया।
CJP द्वारा चलाए जा रहे ‘खोज’ कार्यक्रम के तहत आयोजित इस प्रदर्शनी में बच्चों ने पहली बार हिंदी और अंग्रेजी के साथ-साथ उर्दू में भी अपने मॉडल पेश किए। इससे एकता और विविधता की भावना दिखी, जिसे ‘खोज’ बच्चों में पैदा करने की कोशिश करता है।
चीफ गेस्ट के तौर पर, एग्ज़िबिशन में BHU के रिटायर्ड प्रोफेसर और वाराणसी में गांधीयन इंस्टीट्यूट ऑफ स्टडीज़ के पूर्व डायरेक्टर प्रोफेसर दीपक मलिक मौजूद थे। प्रोफेसर बहुत इम्प्रेस हुए और उन्होंने स्टूडेंट्स की कोशिशों की तारीफ की। उन्होंने एग्जिबिशन में अपनी स्पीच के दौरान बताया कि जब भी वे बच्चों से मिलते हैं, तो कुछ नया सीखते हैं।
अपने भाषण के बीच में, प्रोफेसर मलिक ने छात्रों से कहा कि वे ज्ञान के लिए गहरी इच्छा पैदा करें जो उनकी टेक्स्टबुक्स की सीमाओं से कहीं आगे तक जाए। उन्होंने उन्हें अपने आस-पास की चीजों पर ध्यान देने के लिए बढ़ावा दिया, जिसमें उनके समुदाय, उनका देश और, जहां भी मौका मिले, देश की सीमाओं से परे की दुनिया शामिल है।
उन्होंने चेतावनी दी, “जिस दिन हम अपनी जिज्ञासा खो देंगे,” “हमारी सीखने की इच्छा खत्म हो जाएगी।” उन्होंने आगे दोहराया कि बच्चों को सवाल पूछने से कभी नहीं शर्माना चाहिए और कहा कि सबके सामने जाहिर किए गए शक चुप्पी से ज्यादा कीमती होते हैं।
फिर प्रोफेसर मलिक ने बड़े सामाजिक मुद्दे उठाए और छात्रों से समाज को बांटने वाली अनदेखी दीवारों, जैसे धर्म, जाति, अमीरी, गरीबी और भूगोल के बारे में ज्यादा जागरूक होने को कहा। उन्होंने उन्हें चेतावनी दी कि आने वाले समय में समय मुश्किल होगा और युवाओं को सावधानी से आगे बढ़ना चाहिए, मौजूदा मतभेदों को और गहरा करने के बजाय एक अच्छा माहौल बनाना चाहिए।
अपनी बात को और समझाते हुए, प्रोफेसर मलिक ने इतिहासकार रोमिला थापर का जिक्र किया, एक घटना के बारे में बताते हुए जिसमें प्रोफेसर थापर ने कहा था कि बड़ों के लिए लिखना तो मैनेज किया जा सकता है लेकिन बच्चों के लिए लिखना कहीं ज्यादा मुश्किल है क्योंकि बच्चे से कही गई बातें उनके दिमाग पर गहरी छाप छोड़ती हैं। प्रोफेसर मलिक ने इस घटना का इस्तेमाल शिक्षकों को यह याद दिलाने के लिए किया कि वे बच्चों से बातचीत करने में बहुत सावधानी बरतें।
प्रोफेसर मलिक और छात्रों के बीच एक दिलचस्प सवाल-जवाब सेशन के बाद प्रदर्शनी का शानदार समापन हुआ, जिसमें जिज्ञासा और जांच-पड़ताल का सार दिखाया गया था, जिसे “खोज” थीम मनाने के लिए बनाया गया था।
(CJP की प्रोग्राम रिसर्च टीम में इंटर्न भी शामिल हैं; इस स्टोरी को तैयार करने में ईशान भटनागर ने मदद की)
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